Методы развития творческого потенциала

Задание 2. Последствия ситуации: субтест 2.

Перечислите различные последствия гипотетической ситуации.

Инструкция для испытуемого: Вообрази, что случится, если животные и птицы смогут разговаривать на человеческом языке. Время выполнения субтеста – 3 минуты.

Оценивание:

Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах. Имеются два показателя.

1) Беглость (беглость воспроизведения идей) – общее число приведенных последствий.

1 ответ (1 следствие) – 1 балл.

Б = n.

2) Оригинальность – число оригинальных ответов, число отдаленных следствий. Здесь оригинальным считается ответ, приведенный только один раз (на выборке 30–40 человек). 1 оригинальный ответ –5 баллов.

0р = 5 k.

0р – показатель оригинальности, k – число оригинальных ответов.

Т2 = n + 5 k.

Т2 – суммарный показатель второго субтеста.

Как и в первом субтесте, следует обратить внимание на исключение неуместных (неадекватных) ответов, а именно: повторяющихся ответов и ответов, не имеющих отношения к поставленной задаче.

В эксперименте Е. Туник по субтесту 1 испытуемыми было дано в среднем шесть ответов на человека (за 3 минуты), разброс по числу ответов велик – от 1 до 14. Наиболее часто встречающиеся ответы: "Можно сделать из газеты самолет, шапку, корабль. Сдать в макулатуру. Подстилать. Узнавать из нее новости. Узнавать программу телевидения". Редкие, оригинальные ответы: "Замочить газету и переводить слова. Обмахиваться, если жарко. Наказывать газетой собаку (хлопать собаку). Пользоваться как календарем. Узнать номер лотерейного билета. Дать играть кошке. Составлять анонимки".

Склонности детей в 6 видах деятельности по А.И. Савенкову

Ребенок пробует себя в разных видах деятельности, которые ему предлагает взрослый, при этом у него проявляются предрасположенность к той или иной деятельности, и положительными достижениями закрепляется интерес. Здесь велика роль взрослого, так как склонности ребенка, проявившиеся в детские годы, в дальнейшем могут, более чем на 90%, перейти в способности (Савенков А.И., 1999). На этапе определения склонностей удается хорошо познакомиться с ребенком и найти к каждому ребенку подход.

Таким образом, карта склонностей представляет собой своеобразную карту одаренности ребенка. Принято учитывать склонности в шести видах деятельности: интеллектуальной, академической, творческой, лидерской, художественной и двигательной.

На каждого ребенка заполняется лист ответов, и предлагаются вопросы (по 6 вопросов) в 6 видах деятельности.

Таблица 2.2.1 Данные опосредованного наблюдения: склонности детей в шести видах деятельности

Смотрите также::

Программа обучения лепке в детском саду
Содержанием декоративной лепки могут быть сосуды, бусы, настенные и настольные пластинки. В старшей группе можно дать задание – изобразить сосуды, бусы, а детям шести лет предложить все виды декоративной лепки, расширяя способы выполнения. Так, в старшей группе дети учатся лепить сосуды путем вдавл ...

Преломление света призмой
В учебнике Касьянова на рисунке (71) изображена прямоугольная призма и рассмотрен ход лучей в ней. С помощью этого рисунка проводится вывод формулы для преломляющего угла призмы. Поэтому на нем изображены все необходимые для вывода величины. Но рисунок не загроможден и не затрудняет вывод формулы, ...

Полное внутреннее отражение
В учебнике Пинского полное внутреннее отражение рассматривается на опыте с оптической шайбой. Другими схемами и рисунками это явление никак не представлено. В учебнике Пурышевой на рисунке представлено несколько преломлённых лучей, которые переходят из оптически более плотной среды в менее плотную. ...