В практической части моей курсовой работы я объединила теоретические сведения, рассматриваемые в психолго-педагогической литературе, с разработанными схемами учителей-практиков и предлагаю алгоритм формирования навыков устного выступления с последующим анализом и самоанализом.
Риторика – древнейшая наука. Риторике учили в школе специально, учили говорить в зависимости от целей общения: сообщать, объяснять, информировать, убеждать, призывать и так далее. При этом каждого учили говорить так, чтобы он добивался своей цели.
В учебнике «Детская риторика. 3 класс» выделен специальный раздел «Подготовленная речь», приёмы подготовки. Цель работы: «если ты хорошо заранее подумаешь, то о чём будешь говорить, подготовишься, то можно надеяться на успех». В учебнике названы приёмы подготовки устного выступления (но не сказано, как это делается), которые могут быть соотнесены с этапами подготовки устной речи:
Риторика |
Детская литература. 3 класс |
Определение темы. Название темы. Формулировка цели. Подбор материалов. Отработка навыков. Изучение литературы. Осмысление прочитанного. Записи прочитанного. Выработка собственной позиции. |
Подумай, о чём будешь говорить. С какой целью ты будешь говорить? Запиши ключевые слова. Составь схему. Составь план. Что главное ты хочешь сказать? Выучи наизусть. Прорепетируй выступление. |
Умение учащихся готовиться к устному выступлению опирается на следующие знания: текст, этапы подготовки устной речи.
В соответствии с этим подобраны задания для учащихся.
I. При подготовке устного выступления учителю необходимо научить детей соотносить виды заданий с компонентами текста.
Компоненты текста |
Виды заданий |
Тема (о чём или о ком в тексте говорится). Заголовок. Основная мысль (к чему текст призывает, чему учит, ради чего написан) |
Определи тему текста (рисунка). Продумай название. Определи основную мысль будущего описания (повествования, рассуждения). |
Задания:
Ты готовишь описание рисунка. О чём, что ты будешь говорить?
Подготовь отзыв о прочитанной книге, запиши ответы на вопросы. Прорепетируй и выступи перед классом.
План.
Кому ты будешь говорить7
С какой целью?
О чём?
Что главное ты хочешь сказать?
Формирование навыков устного выступления опирается на знание типов текста (описание, повествование, рассуждение).
Учителя начальных классов предлагают схемы, на которых показаны структура текста, план и слова, которые необходимы для составления текста.
Текст-повествование.
Смотрите также::
Роль коммуникативных заданий при обучении английскому языку
Процесс обучения и учения представляет собой решение целого ряда коммуникативных задач, предлагаемых учителем, решая которые, учащиеся выполняют речевые и неречевые действия, вступают в контакт друг с другом, с группой учащихся или с учителем, пытаясь найти правильные пути решения поставленной комм ...
Роль старшего воспитателя в повышении квалификации
воспитателей по организации самостоятельной художественно-творческой
деятельности детей
Современные методы управления предполагают постоянный поиск и отбор наиболее эффективных и прогрессивных методов и способов решения задач, внедрения прогрессивных психолого-педагогических идей. Нельзя стоять на месте, работать по старинке. Время идёт вперёд, изменяются жизненные устои. Необходимо в ...
Характеристика нарушений осанки
Отклонения от нормальной осанки принято называть нарушениями или дефектами осанки. Нарушение осанки не является заболеванием. Дефекты осанки могут быть связаны с функциональными изменениями опорно-двигательного аппарата, при которых образуются порочные условнорефлекторные связи, закрепляющие неправ ...