Целевые показатели эффективности работы образовательных учреждений
Перечень целевых показателей эффективности работы федеральных государственных образовательных учреждений, реализующих основные программы общего образования, был утвержден Приказом Рособразования от 28.11.2008 N 1762 (далее - Приказ Рособразования N 1762).
Критерии эффективности | ||
Приказ Минобрнауки N 1116 |
Приказ Рособразования N 1762 | |
Соответствие деятельности образовательного учреждения законодательству РФ в области образования | ||
Отсутствие нарушений законодательства РФ |
Отсутствие нарушений образовательного и трудового законодательства в деятельности образовательного учреждения | |
Обеспечение высокого качества обучения и воспитания | ||
а) показатели успешности государственной (итоговой) аттестации обучающихся, в том числе в форме ЕГЭ; |
а) показатели успешности итоговой аттестации выпускников, в том числе в форме ЕГЭ, промежуточной внутришкольной аттестации (в том числе с помощью накопительных оценок в форме портфолио), единого муниципального тестирования, международного тестирования ПИЗА и др.; | |
б) количество обучающихся победителей и призеров олимпиад и конкурсов, проводимых на муниципальном, региональном, федеральном, международном уровнях; |
б) количество школьников-победителей и призеров олимпиад и конкурсов, проводимых на муниципальном, региональном, федеральном, международном уровнях; | |
в) количество выпускников, поступивших на бюджетные отделения в образовательные учреждения высшего профессионального образования; |
в) количество выпускников, поступивших на бюджетные отделения в учреждения высшего профессионального образования; | |
г) количество правонарушений среди обучающихся; |
г) количество правонарушений среди обучающихся; | |
д) реализация компетентностного подхода в образовании: - формирование готовности обучающихся к осознанному выбору направления и формы получения профессионального обучения; - сохранение и укрепление психического и физического здоровья обучающихся; |
д) реализация компетентностного подхода в образовании: - формирование информационно-коммуникативной и социальной компетентности учащихся; - формирование готовности школьников к осознанному выбору направления и формы получения профессионального обучения; - сохранение и укрепление психического и физического здоровья школьников; | |
е) показатели успешности выполнения требований по освоению основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования: - показатель учебно-материального обеспечения образовательного процесса; - показатель кадрового обеспечения |
е) полнота выполнения требований государственного образовательного стандарта: - показатель учебно-материального обеспечения образовательного процесса; - показатель кадрового обеспечения; | |
Обеспечение доступности качественного образования | ||
Создание условий, позволяющих обучающимся осваивать образовательные программы, обеспечивающие им успешное развитие в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями: - наличие у родителей и обучающихся возможностей для выбора образовательной программы; - соответствие квалификации педагогических кадров реализуемым образовательным программам; - реализация образовательных программ по углубленному изучению отдельных предметов; - организация индивидуальной работы с учащимися (одаренными, имеющими проблемы со здоровьем и т.п.) |
Создание условий, позволяющих обучающимся осваивать образовательные программы, обеспечивающие им успешное развитие в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями: - наличие у родителей и обучающихся возможностей для выбора образовательной программы; - соответствие квалификации педагогических кадров реализуемым образовательным программам; - реализация программ углубленного изучения отдельных предметов; - организация обучения по программам для детей с особыми образовательными потребностями: -одаренных, имеющих проблемы в состоянии здоровья, а также по программам коррекционно-развивающего обучения; - наличие доступных дополнительных образовательных услуг; - обязательность получения образования (отсутствие причин для отчисления) учащимися, не достигшими 15-летнего возраста; - реализация программ предшкольного образования для выравнивания стартовых условий для получения начального общего образования; |
Смотрите также::
Дидактическая игра как средство развития
дошкольников
"Концепция дошкольного воспитания" (авторы ВВ Давыдов, ВА Петровский и др.) - ориентируют педагогов на гуманизацию воспитательно-образовательного процесса детского сада через "…реализацию специфических возрастных возможностей психического развития дошкольников … в соответствующих воз ...
Организация деятельности хореографического коллектива
Для начала деятельности в хореографическом коллективе необходимо обеспечение каждому члену хореографической группы или коллектива возможности для активного участия в ее делах. Второе условие это получение богатого и разнообразного опыта общения и совместной деятельности в группах. Третье условие эт ...
Основные психологические проблемы в творчестве Абая: взаимосвязь души и
тела, роль воспитания и образования в психологическом становлении личности
Из богатого наследия Абая, поэта и просветителя, для нас самыми ценными являются его прогрессивные идеи, устремленные в будущее и исполненные решимости неустанно призывать народ к свету, знаниям. Эти идеи вылились в своеобразную программу умственного воспитания молодого поколения. Абай упорно стрем ...