В настоящее время основным фактором развития общества принято считать состояние его системы образования.
Это утверждение является не совсем точным. Можно сказать, что мощным фактором экономического и социального развития общества является уровень знаний его членов и этот уровень определяется обучением.
Обучение представляет собой процесс, который начинается задолго до того, как человек приступит к образованию, если под обучением понимать передачу знаний от человека к человеку, от общественной системы (или подсистемы) к человеку. Образованность населения служит развитием общественных отношений, но и само обучение зависит от уровня производственного и культурного развития общества. Достаточно вспомнить первобытное общество, в котором обучение было связано с повседневной жизнью членов общины. И только с появлением запаса знаний вместе с возможностью излагать их с помощью письма, возникла необходимость выделить процесс обучения в самостоятельный вид деятельности. Лишь тогда, когда в обществе создаются учреждения, специализированные на обучении, можно говорить об образовании. Образование становится видом обучения, но обучение в первоначальном смысле сохранило свое значение: первые образы и понятия, навыки и умения, знания об окружающем мире человек получает в самый начальный период своей жизни, чаще всего в семье, но нередко в воспитательных учреждениях.
Цель. Выявить и обобщить особенности образовательной системы в России на современном этапе.
Задачи:
1.Изучить литературные источники по теме, в том числе и законодательные акты.
2. Обосновать влияние мировых процессов на формирование современной образовательной системы в РФ.
3. Выявить эффективность функционирования образовательной системы на сегодняшний день.
4. Определить особенности функционирования элементов образовательной системы в РФ.
Объект. Образовательная система России.
Предмет. Структурные элементы образовательной системы РФ.
Гипотеза. Эффективность функционирования всех элементов современной образовательной системы России зависит от многих мировых и внутригосударственных социально-экономических процессов.
Методы исследования:
Метод деконструкции;
Аксиоматический метод;
Дескриптивный метод;
Структурный;
Обзорный;
Смотрите также::
Признаки творческой личности
Творческий потенциал любого человека, в том числе и педагога, характеризуется рядом особенностей личности, которые называют признаками творческой личности. Существуют различные перечни таких признаков. Одни авторы выделяют способность личности замечать и формулировать альтернативы, подвергать сомне ...
Урок литературы как диалог
Осознание уроков литературы как диалога все более утверждается в современной методике преподавания литературы в школе. Тому есть несколько причин. Прежде всего дело в самой сути искусства. Здесь явно действует не схематизм «восходящей лестницы с преодоленными ступенями», но схематизм драматического ...
Система дошкольных и школьных учреждений для детей
с нарушениями речи
Сеть дошкольных учреждений для детей с нарушениями речи в России начала развиваться в 60-х гг. ХХ века. Сначала логопедическая помощь детям дошкольного возраста оказывалась в специальных группах, которые были открыты в общеобразовательных дошкольных учреждениях. Позже появились специализированные д ...