Рекомендации по совершенствованию профессиональной ориентации в общеобразовательных учреждениях г. Красноярска

В ходе анализа системы профессиональной ориентации школьников, можно выделить следующие проблемы:

1. Отсутствие единой системы профессиональной ориентации школьников;

2. Минимальная роль государства в управлении и планировании трудовых ресурсов;

3. Искусственное увеличение числа служб, предоставляющих профориентационные услуги, что снижает качество их работы.

4. Разрозненность мероприятий, проводимых компетентными службами и учреждениями, что снижает их эффективность;

5. Отсутствие хорошо разработанной нормативно-правовой базы по профориентации школьников;

6. Некорректно работающая школьная система профессиональной ориентации, приводит к неправильному выбору профиля обучения в старших классах;

7. Низкая доля участия специализированных служб в профессиональной ориентации школьников;

8. Некомпетентность кадров, занимающихся профессиональной ориентацией подростков в школах;

9. Неполнота перечня оказываемых в школах услуг по профориентации;

10. Недостаточность информированности учащихся о профориентации, о ее возможностях, целях и задачах.

Для решения данных проблем необходимо реорганизовать систему школьной профессиональной ориентации. Новая система должна охватить всех учащихся красноярских школы без исключения. Для этого необходима разработка проекта закона «О системе профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ г. Красноярска», в котором будут прописаны основные принципы, цели, задачи, субъекты и методы профессиональной ориентации школьников.

Кроме того, необходимо введение в каждой школе такой штатной единицы, как профориентатор. Такую должность может занимать или отдельный специалист по профессиональной ориентации, или школьный психологи или социальный педагог, прошедшие предварительно обучение по курсу «Профориентология».

Также, необходимо формирование кадрового потенциала системы профессиональной ориентации школьников, способного обеспечить новое качество и доступность профессиональной ориентации для школьников, путем организации непрерывной системы переподготовки и повышения квалификации. Для этого будет ежегодно проводиться курсы по повышению квалификации вышеуказанных кадров, круглые столы и конференции:

· Передовой иностранный и отечественный опыт организации профессиональной ориентации в школах;

· Региональные модели профессиональной ориентации школьников;

· Разработка программы профессионального консультирования, способствующей планированию профессиональной карьеры старшеклассников;

· Разработка комплекса критериев и процедур оценки эффективности системы профессиональной ориентации школьников.

· Проблемы организации профессиональной ориентации в школе.

Тем самым, будет достигаться своевременная передача передового опыта в области профориентации школьников штатным школьным специалистам. Разработка современных методик профдиагностики старших школьников, методических пособий и рекомендаций по проведению и организации профессиональной ориентации в общеобразовательных школах на тему: современные методы профдиагностики, организация пофориентации в школе, современная профконсультанция, планирование карьеры, как написать правильно резюме, профессиональное самоопределение старшеклассников и его формирование, медицинские противопоказания и профпригодность, методы профориентации со школьниками разных возрастных групп, личность школьника и профессиональное самоопределение, Образ "Я" и самопознание старшеклассников, индивидуальный профессиональный план учащихся и т.д.

Следует организовать работу по заключению договоров о сотрудничестве в между общеобразовательными учреждениями и учреждениями профессионального образования. Представители учебных заведений должны будут информировать школьников о тех профессиях и специальностях, которые представлены в их учреждениях. Кроме того, будут организованы факультативные занятия, на базе учреждений профессионального образования, для апробации школьниками своих возможностей в той или иной профессии.

Смотрите также::

Формы организации педагогического процесса
Организованное обучение и воспитание осуществляется в рамках той или иной педагогической системы, имеет определенное организационное оформление. В дидактике известны три основные системы организационного оформления педагогического процесса, отличающиеся одна от другой количественным охватом обучающ ...

Рекомендации педагогам по использованию занимательного материала с детьми разных возрастных групп
Приобщение детей дошкольного возраста к занимательному математическому материалу поможет решить ряд педагогических задач. Задачи на смекалку, головоломки, занимательные игры вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывая палочки ...

Социальные характеристики учащихся и взаимоотношения школьников
Четвертый компонент педагогического искусства предполагает знание педагогом социологических характеристик ребенка и взаимоотношений детей в группе. Для педагогического искусства социологическая реальность всего лишь отправная точка для организованного педагогического действия. Социологические метод ...