Рекомендации по совершенствованию профессиональной ориентации в общеобразовательных учреждениях г. Красноярска

В ходе анализа системы профессиональной ориентации школьников, можно выделить следующие проблемы:

1. Отсутствие единой системы профессиональной ориентации школьников;

2. Минимальная роль государства в управлении и планировании трудовых ресурсов;

3. Искусственное увеличение числа служб, предоставляющих профориентационные услуги, что снижает качество их работы.

4. Разрозненность мероприятий, проводимых компетентными службами и учреждениями, что снижает их эффективность;

5. Отсутствие хорошо разработанной нормативно-правовой базы по профориентации школьников;

6. Некорректно работающая школьная система профессиональной ориентации, приводит к неправильному выбору профиля обучения в старших классах;

7. Низкая доля участия специализированных служб в профессиональной ориентации школьников;

8. Некомпетентность кадров, занимающихся профессиональной ориентацией подростков в школах;

9. Неполнота перечня оказываемых в школах услуг по профориентации;

10. Недостаточность информированности учащихся о профориентации, о ее возможностях, целях и задачах.

Для решения данных проблем необходимо реорганизовать систему школьной профессиональной ориентации. Новая система должна охватить всех учащихся красноярских школы без исключения. Для этого необходима разработка проекта закона «О системе профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ г. Красноярска», в котором будут прописаны основные принципы, цели, задачи, субъекты и методы профессиональной ориентации школьников.

Кроме того, необходимо введение в каждой школе такой штатной единицы, как профориентатор. Такую должность может занимать или отдельный специалист по профессиональной ориентации, или школьный психологи или социальный педагог, прошедшие предварительно обучение по курсу «Профориентология».

Также, необходимо формирование кадрового потенциала системы профессиональной ориентации школьников, способного обеспечить новое качество и доступность профессиональной ориентации для школьников, путем организации непрерывной системы переподготовки и повышения квалификации. Для этого будет ежегодно проводиться курсы по повышению квалификации вышеуказанных кадров, круглые столы и конференции:

· Передовой иностранный и отечественный опыт организации профессиональной ориентации в школах;

· Региональные модели профессиональной ориентации школьников;

· Разработка программы профессионального консультирования, способствующей планированию профессиональной карьеры старшеклассников;

· Разработка комплекса критериев и процедур оценки эффективности системы профессиональной ориентации школьников.

· Проблемы организации профессиональной ориентации в школе.

Тем самым, будет достигаться своевременная передача передового опыта в области профориентации школьников штатным школьным специалистам. Разработка современных методик профдиагностики старших школьников, методических пособий и рекомендаций по проведению и организации профессиональной ориентации в общеобразовательных школах на тему: современные методы профдиагностики, организация пофориентации в школе, современная профконсультанция, планирование карьеры, как написать правильно резюме, профессиональное самоопределение старшеклассников и его формирование, медицинские противопоказания и профпригодность, методы профориентации со школьниками разных возрастных групп, личность школьника и профессиональное самоопределение, Образ "Я" и самопознание старшеклассников, индивидуальный профессиональный план учащихся и т.д.

Следует организовать работу по заключению договоров о сотрудничестве в между общеобразовательными учреждениями и учреждениями профессионального образования. Представители учебных заведений должны будут информировать школьников о тех профессиях и специальностях, которые представлены в их учреждениях. Кроме того, будут организованы факультативные занятия, на базе учреждений профессионального образования, для апробации школьниками своих возможностей в той или иной профессии.

Смотрите также::

Состояние проблемы
Детство – важнейший период человеческой жизни, это не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того как, прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решительной степени зависит, к ...

Сходство и различие между понятиями “подход к обучению” и “метод обучения”
История методики преподавания иностранных языков за рубежом и в нашей стране, появление и развитие новых методов обучения языку в школе и вузе всегда были самым тесным образом связаны с новыми тенденциями в лингвистике, психологии и педагогике. Данные этих базисных для методики наук коренным образо ...

Авторитет школьного библиотекаря
Должность школьного библиотекаря - пост уважаемый; с библиотекарем регулярно советуются по целому ряду вопросов. Чаще всего библиотекарь в школе один, а потому является личностью неповторимой и пользуется автономией, о которой учителям и мечтать не приходится. К сожалению, по той же причине он част ...