Из истории методики и биологии в русской школе видно, что внеклассные занятия учащихся по анатомии, физиологии и гигиене человека возникли значительно позднее, чем по ботанике и зоологии.
Первая попытка представить общую систему по данному предмету принадлежит Г.Н. Белову и Б.С. Стожарову.
Описание опыта работы появляется только в 30-х годах – П.И. Суворова в 1935 году, А.М. Рябиновской в 1937 году и несколько позже – в 1937 году О.С. Яковлева. Но, по сути дела все формы внеклассной работы сводились к физиологическому кружку, где главное внимание уделялось содержанию и проведению физиологических опытов.
Как правило, хорошее преподавание предмета, стимулирующее познавательные интересы, вызывает потребность учащихся в более глубоком изучении этой дисциплины.
В связи с этим внеклассные занятия по данному учебному предмету имеют следующие направления:
- Ознакомление учащихся с деятельностью выдающих учёных, с историей и успехами науки.
- Овладение методами науки: микроскопия, клинические анализы, выработка условных рефлексов, острые опыты.
- Конструирование аппаратуры, создание моделей, приборов, наглядных пособий, флэш анимаций, презентаций.
- Применение анатомо-физиологических знаний в практической деятельности (в быту, труде, при занятии спортом).
Успех внеклассной
работы зависит от общепедагогических требований, которые выражаются
- в идейной направленности и практической значимости содержания знаний;
- в углублении и расширении знаний
- умений и навыков учащихся, в развитии их общественной и организационной активности;
- в учёте индивидуальных склонностей и интересов;
- в максимальном развитии самостоятельности;
- в применении многообразных форм и методов работы.
Смотрите также::
Виды лепки в детском саду
В системе эстетического воспитания детей лепка, так же как и рисунок, занимает определенное место и имеет свою специфику. На занятиях лепкой перед воспитателями ставятся определенные задачи: развитие детского творчества, вооружение детей изобразительными и техническими умениями, создание интереса к ...
Тренажер, включающий объективную модель, основанную на
уравнениях баланса с коэффициентами, полученными из конструктивных данных
Технология Т3П делает следующие важные шаги по сравнению с Т2П: – вычисления расходов тепла, воды и пара во всех режимах работы моделируемого оборудования производятся на основе точных формул, аппроксимация не применяется; – теплоемкости и внутренние объемы всех элементов энергоблока правильно учит ...
Контроль за воспитательным процессом
Контроль – это управленческая функция, представляющая собой систему наблюдений, проверок, анализа и оценки соответствия процесса функционирования объекта управления ранее принятым управленческим решениям, зафиксированным в нормативно – правовых актах. Цель контроля – выявление степени соответствия ...