Цель исследования – выявить влияние на уровень развития координации движений танцевальной деятельности
В исследовании был использован комплекс контрольных упражнений, выявляющий уровень развития координационных способностей детей старшего дошкольного возраста.
При выполнении каждого упражнения отслеживались пять критериев:
1. Время освоения.
2. Время перестройки двигательной деятельности.
3. Точность выполнения.
4. Сохранение устойчивости.
5. Стабильность выполнения.
Перед выполнением первого контрольного упражнения – бега «змейкой», дети получали инструкцию следующего вида: «По команде «Марш!» из положения стоя обежать первое препятствие справа, второе слева, третье справа, четвертое слева, следующее перепрыгнуть, под последним проползти и бегом вернуться к линии старта».
При выполнении учащимися каждого упражнения все данные по пяти критериям фиксируются в таблицу (см. таблицу 1).
Таблица 1. Первичный протокол исследования уровня развития координационных способностей в первом упражнении
№ |
Фамилия, имя |
Критерии | ||||
Время освоения (с) |
Время перестройки (с) |
Точность (количество ошибок) |
Устойчивость (количество ошибок) |
Стабильность (результат в секундах) | ||
1. | ||||||
2. |
Перед выполнением второго контрольного упражнения – метания мяча дети получают инструкцию следующего вида: «По команде «Марш!» из положения стоя выполнить 10 бросков в мишень».
Перед выполнением третьего контрольного упражнения – шести повторений упражнения (основная стойка, руки на поясе – поворот головы влево, туловища вправо), дети получали инструкцию следующего вида: «Основная стойка, руки на поясе, на раз – повернуть голову вправо, туловище – влево, на два – принять исходное положение, на три – повернуть голову влево, туловище – вправо, на четыре – принять исходное положение. Повторить упражнение 6 раз».
Все выделенные нами пять критериев можно было отследить во всех трех упражнениях.
Первым критерием для всех упражнений было время, затраченное на освоение нового движения или какой-то комбинации. Чем короче нужное время для освоения упражнения, тем выше координационные способности.
Обработка полученных данных. Результат в секундах следует оценивать в баллах, опираясь на следующие данные: все полученные результаты можно разделить на три группы, которые определяют уровень развития данного умения.
Таблица 2. Обработка данных по первому критерию
№ |
Уровень |
Время освоения (с) |
Количество баллов |
1 |
Высокий уровень |
20 |
5 |
2 |
Средний уровень |
20-40 |
3-4 |
3 |
Низкий уровень |
Более 40 |
1-2 |
Вторым критерием для всех упражнений было время, необходимое для «перестройки» своей двигательной деятельности в соответствии с изменившимися условиями.
Обработка полученных данных. Результат в секундах следует оценивать в баллах, опираясь на следующие данные: все полученные результаты можно разделить на три группы, которые определяют уровень развития данного умения.
Таблица 3. Обработка данных по второму критерию
№ |
Уровень |
Время перестройки ( с) |
Количество баллов |
1 |
Высокий уровень |
5 |
5 |
2 |
Средний уровень |
6-10 |
3-4 |
3 |
Низкий уровень |
Более 10 |
1-2 |
Смотрите также::
Справочно-библиографический аппарат библиотеки
Справочно - библиографический аппарат библиотеки по праву считается ключом к фонду документов, раскрывая его состав и содержание в различных аспектах. Однако этим не ограничивается назначение СБА. Соответствующие его части служат таким же ключом к источникам, находящимся в фондах других библиотек и ...
Организация и техника научного
исследования
Современное научно-теоретическое мышление стремится проникнуть в сущность изучаемых явлений и процессов. Это возможно при условии целостного подхода к объекту изучения, рассмотрения этого объекта в возникновении и развитии, т.е. применения исторического подхода к его изучению. Известно, что новые н ...
Понятие термина «глухонемота». Развитие речи в онтогенезе и причины
глухонемоты
Глухонемота - врожденная или приобретенная в раннем детском возрасте глухота и обусловленное ею отсутствие речи. Развитие речи в норме происходит на основе слухового восприятия речи окружающих и подражания ей. Если ребенок рождается глухим или теряет слух в возрасте до 1 года, то он лишается возмож ...