Использование занимательного материала как средства активизации познавательной деятельности дошкольников

Включение в занятие занимательного материала делает процесс обучения интересным, создаёт у детей бодрое рабочее настроение, способствует преодолению трудностей в усвоении материала.

Использование занимательного материала оправдано только тогда, когда он тесно связан с темой занятия, органически сочетается с учебным материалом, соответствует дидактическим целям.

Современные стратегические цели образования акцентируют внимание на формировании творческой, самостоятельной личности, развитии её как активного субъекта собственной жизни и деятельности.

В связи с этим в педагогике активно обсуждается проблема перехода от репродуктивной модели образования, обеспечивающей воспроизводство «готовых знаний», к продуктивной модели, ориентированной на активизацию познавательной деятельности обучающихся.

Познавательная активность - это одно из важнейших условий развития дошкольников.

Формирование познавательной активности является важным стимулом воспитания целеустремленности, настойчивости в достижении цели, стремления к завершению деятельности.

Активизация познавательной деятельности занимает особое направление в совершенствования воспитательного процесса. Подготовка к школе детей дошкольного возраста немыслима без использования занимательных игр, задач, развлечений.

При этом роль несложного занимательного материала определяется с учетом возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания.

Проблема развития познавательной активности рассматривается в исследованиях ряда педагогов и психологов (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, В.Б. Голицын, О.М. Дьяченко, В.С. Ильин, Н.Н. Поддъяков, Т.И. Шамова, Г.А. Щукина и др.), направленных на изучение различных аспектов обучения детей.

Между тем, указанные выше исследования посвящены детям преимущественно школьного возраста, в то время как проблема активизации познавательного интереса у дошкольников в научной психологической и педагогической литературе встречается крайне редко.

Объектом исследования выступает познавательная активность дошкольников.

Предметом исследования является использование занимательного материала как средства активизации познавательной деятельности дошкольников.

Цель работы – разработать рекомендации по активизации познавательной деятельности дошкольников с использованием занимательного материала.

Задачи работы:

1.Раскрыть понятие и сущность познавательной деятельности дошкольника;

2. Изучить уровни познавательной активности дошкольников;

3.Обосновать значение занимательного материала в развитии познавательной активности дошкольников;

4. Разработать рекомендации педагогам и родителям по использованию занимательного материала как средства активизации познавательной активности дошкольников в условиях детского сада и дома.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, логический, описательный, методы синтеза и анализа, сравнительный методы.

• Понятие и сущность познавательной деятельности дошкольника
• Значение занимательного материала в развитии познавательной активности дошкольников
• Рекомендации педагогам по использованию занимательного материала с детьми разных возрастных групп
• Рекомендации родителям по использованию занимательного материала дома

Смотрите также::

Цели образования и воспитания
Воспитательный процесс в значительной степени носит целенаправленный характер. Он предполагает определенное направление воспитательных усилий, осознание их конечных целей, а также включает в себя содержательную сторону и средства достижения этих целей. Цели же воспитания определяются идейными и цен ...

Методика проведения физкультурных занятий, игр и физических упражнений на прогулке в старшей группе детского сада
Для полноценного физического развития и укрепления здоровья детей используются различные формы двигательной активности. В зависимости от решаемых задач, возрастных особенностей детей и других условий определяются формы деятельности детей. Так, в теплый период года предпочтение отдается обучению дет ...

Особенности воспитания в Древней Индии
По мнению З.И. Васильевой, И.Н. Андреевой, Т.С. Буториной и др., жизнь человека представлялась индийцам непрерывной цепью "деяний", священнодействий. Вся жизнь индийца, в сущности, являлась завершенным циклом обрядов. Ритуал сопровождал зачатие ребенка, его рождение, первый вынос из дома, ...