Задачи оздоровительной направленности

охранять и укреплять здоровье детей;

учить детей понимать и правильно взаимодействовать с природой;

формировать умения рационально использовать ресурсы для гармоничного развития личности;

учить детей согласовывать свое поведение с факторами внешней природной среды.

Задачи образовательной направленности

формировать элементарные экологические знания;

развивать экологические представления;

формировать начала экологического мировоззрения;

уточнять, систематизировать и углублять знания детей о природных явлениях;

формировать систему знаний о живой и не живой природе;

показать единство и многообразие форм живой природы;

формировать умение решать самостоятельно различные экологические задачи;

развивать творческое воображение, логическое мышление и фантазию;

учить детей самостоятельно находить решение в сложных ситуациях;

формировать представления о природных явлениях и учить понимать причинно – следственные связи внутри природного комплекса:

а) познакомить детей с особенностями жизни животного мира (животные в природе живут в определенных местах, питаются определенной пищей и нуждаются в определенных условиях для выведения потомства);

б) показать взаимосвязь растений и животных со средой обитания: растения служат кормом для животных, животные распространяют семена;

в) показать разнообразие живых организмов, их экологическое единство, сообщество живых организмов;

г) показать детям, что человек часть природы, его жизнь на Земле во многом зависит от природы, а сохранность ее связанна с деятельность человека;

познакомить детей с Красной книгой.

Смотрите также::

Общие черты систем образованияв развитых странах
Начальная и средняя школа – это базовая область, где фактически формируется личность. Для этих двух ступеней существует максимальное число государственных субсидий и поддержки, устанавливаются стандарты по образовательному минимуму, регламентируются все взаимоотношения учителя, школы, родителей, пр ...

Особенности речевых расстройств у детей с РДА
В.М.Башина и Н.В.Симашкова считает, что в настоящее время ранний детский аутизм рассматривают в круге дизонтогенеза, одним из кардинальных проявлений которого являются нарушения развития речи. L.Kanner (1943) к одному из проявлений синдрома аутизма отнес искаженное развитие речи с только ему присущ ...

Технология проектной деятельности школьников
Сущность этого типа технологии заключается в личностно-ориентированном обучении, предполагающем развитие личности, способной самостоятельно добывать информацию, принимать нестандартные решения, находить пути решения локальных, региональных и даже глобальных проблем современного развития цивилизации ...